课程建设基础
1. 学科专业领域前期基础
负责人已讲授本课程13年，课程建设已持续11年，在学科专业领域具有扎实充分的基础。
1) 自创“以学生为中心的建构主义支架教学理念”
具体包括：1.从以教师为中心的知识传授向以学生为中心的知识建构转变。以学生为中心，设计教学内容、方法、活动，组建“情境”；根据教学经验，预知学生困难，设计支架，帮助学生建构知识；教学方法重启发，善诱导，让学生多想多做多合作，主动学习。2.从低效的被动学习向高效的主动学习转变。通过翻转课堂帮助学生主动建构知识技能，包括探究式学习和主动学习，甚至创造知识。3.从笼统的知识建构向详尽的支架教学转变。根据“最近发展区”设计学习支架，建立职业导向的支架体系，使知识建构平滑、有效，提升就业力。
2) 创新“兴趣驱动的支架式教学法”
采用“诱导、剖析、启发、制作、互动、评价”六个步骤，以学生为中心设计大量教学支架，开展翻转课堂任务，工作室模式分组创作，学生主动学习、建构知识。举例说明如下：
诱导：采用“范例”支架，直接在在线课程中展示特效或展示经典影片中的特效，提升学生兴趣。
剖析：采用“范例”支架，分析影视技术细节，分析案例技术元素。利用“问题”、“建议”支架引导学生独立思考，主动学习，构思多种技术路线。
启发：利用“问题”、“建议”等支架，抛出设问，启发学生思考知识点关系，完成知识建构。
制作：使用“建议”、“指南”等，引导学生协作完成作品。
互动：翻转课堂中，充分互动，激发设计灵感，启发制作思路和方法，可利用“问题”、“建议”、“图表”等支架。
评价：通过作品分享、教师评价、学生互评、课程中心统计数据和综合评价，促进学生主动学习。
3) 优质在线课程
视频共分11章，41个视频，合计602分钟。学生可在翻转课堂前自主学习。
4) 理实一体化混合式教学翻转课堂
课堂教学采用1.混合式教学：线上完备的视频课程（上海市优质在线课程与上海高校优质混合式在线课程示范案例）与线下课堂教学。2.翻转课堂激发创造力，主动学习：课下观看教学视频、小组讨论准备翻转课堂；课上分组设计、拍摄、制作、展示、评价；并绘制思维导图。3.理实一体化教学实践，实验室就是工作室，模拟工作场景，学生完成职位任务。4.兴趣驱动与项目驱动：职业导向的做中学。
5) 教学资源丰富
课程网站中还包含实例丰富、样例效果精美、实现技术手段多样、设计思路丰富第三方的视频教材，合计60G。使学生丰富自身技术能力，并锻炼自学能力和探究性学习能力。此外，课程网站中，还包括影视后期常用的大量插件、模板、素材等教学资源，合计350G，以及学生优秀作品集，供学生相互学习。
2. 课程思政教育前期基础
本课程已进行思政教学4年，拥有较好的前期基础，包括
1)教学大纲思政教学目标建设
课程大纲中，详细阐述了1. 思政教学目标；2. 每章节思政内容安排；3. 考核标准加入思政考核内容；4. 思政教材和参考书。比如，思政教学目标含4方面内容：国家伟大成就（含历史）、未来的发展、国际局势、当前关键政策。使学生增强爱国主义、憧憬国家未来、了解国际动态、及当前政策其给大学生带来的机遇。
2)思政教学内容建设
安排的思政内容一方面紧扣思政教学目标，另一方面与专业课内容相关，做到导入不生硬。
例如：在第一章给同学们分析著名电影镜头中的特效时，也分析主旋律纪录片和电影中的特效。在这里选取了“《辉煌中国》记录片，第一集 圆梦工程”进行深入分析，边分析电影，边讲述中国的伟大工程，最后引出“一带一路”这个可能使中国未来持续领先世界百年的伟大部署。
再例如制作的范例中加入可以融入许多思政教学的好句，让学生在制作例子的时候接受熏陶。
3) 思政考核方式建设
在实验和考试环节，学生需要提交个人影片。此时，推荐学生关注国家的发展、国家的国际影响力、国家的重点工程项目。使学生在掌握影视后期知识技能的同时，能够保持与国家建设同步，宣传党和国家，培养爱国情操。
4) 思政教学参考视频建设
思政教材：
中共中央宣传部，习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲，学习出版社，2018
课堂视频用例来源：
《辉煌中国》、《习近平治国方略：中国这五年》、《百年潮中国梦》等优秀的纪录片，以及《我和我的祖国》等主旋律电影。
5) 思政教学优质在线课程视频建设
建设了完整的一节思政课程精品视频。其思政内容涵盖：分析“《辉煌中国》第一集圆梦工程”节选，一方面分析片中的技术细节，激发学生兴趣。另一方面，切入思政内容，习近平为核心的党中央领导国家第一个五年取得的辉煌成就。
领略党中央这真抓实干的五年，砥砺奋进的五年，取得历史性伟大成就的五年。激励同学们努力学习，将来为党和人民做出更多贡献。
片尾主讲教师围绕一带一路深入剖析了，党的宏伟蓝图，以及对未来陆权国家建设的深谋远虑。